Vivimos una época de profundos cambios y transformaciones. Muchas realidades e instituciones experimentan modificaciones que afectan a su estructura y modo de funcionamiento. Entre ellas, la Universidad sufre también las consecuencias de este fenómeno. Y, sin embargo, se trata de una de las instituciones más antiguas y con más solera histórica de cuantas conocemos. Su origen se remonta a la Edad Media europea, cuando se fundaron algunas de las más famosas que todavía siguen siéndolo hoy: Paris, Oxford, Cambridge, Bolonia, Alcalá de Henares, Salamanca. El presente libro pretende ser un análisis detallado sobre los orígenes, principios fundacionales, fines y evolución de esta institución, no sólo porque ella es la responsable de la formación científica superior donde se preparan profesionales competentes en las distintas ramas del saber, sino, también, porque la Universidad ha contribuido de una manera muy destacada a la creación y evolución del mundo cultural en el que nos movemos. Especial atención merece el problema de los vínculos entre tradición y modernidad, esto es, entre la razón de ser de la Universidad tal como está quedó configurada en el momento fundacional (siglos XII-XIII) y la situación presente, con una universidad que en muchos aspectos presenta una fisonomía evidentemente muy distinta. La tesis principal del libro sostiene que, lejos de abandonar los principios y valores fundacionales básicos, la Universidad, si quiere seguir siendo fiel a sí misma, tiene que saber mantenerlos y adaptarlos a las circunstancias actuales. Es una tarea compleja, complicada y difícil, pero, por encima de las dificultades que entraña, constituye un reto que merece la pena afrontar.
Jose Luis Brey Blanco es profesor de Derecho Constitucional de la Universidad CEU- San Pablo, doctor en Derecho por la Universidad Complutense de Madrid y Diplomado en Derechos Humanos por esta misma Universidad. Es autor de diversas monografías sobre Derecho Constitucional y Ciencia Política como: 'Ideologías, transición política en España y Constitución', 'Cristianismo y Política', 'Dogmática Constitucional. La estructura básica del Estado Constitucional' y 'Dos modelos de Transición democrática: Portugal y España. Un estudio comparado en el contexto de la historia del constitucionalismo', además de numerosos artículos y otras publicaciones sobre esta y otras materias en revistas especializadas y libros colectivos. Ha sido fundador y director de la Revista de Cultura 'Stromata'. En la actualidad desarrolla su labor de docencia e investigación en la Facultad de Derecho de la Universidad CEU-San Pablo.
I. INTRODUCCIÓN: CIENCIA, UNIVERSIDAD, HISTORIA
1. EL ASOMBROSO MUNDO DE LA CIENCIA. ORÍGENES Y DESARROLLO. LA DISTINCIÓN ENTRE CIENCIA Y TÉCNICA
2. CIENCIA Y CIENCIAS. EL PROBLEMA DEL CIENTIFICISMO
3. UNIVERSIDAD: SU NATURALEZA O ESENCIA
4. DIMENSIÓN HISTÓRICA: ALGO MÁS QUE UN SIMPLE CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA
II. LA EDAD MEDIA: LA UNIVERSIDAD, CENTRO DE TRANSMISIÓN DE SABERES Y CULTURA
2. EL EMBRIÓN DE LAS ESCUELAS
3. RESUMEN DE LA SECUENCIA HISTÓRICA
4. EL REDESCUBRIMIENTO DE ARISTÓTELES
5. NATURALEZA Y CARACTERÍSTICAS
6. SÍNTESIS FINAL
III. EL RENACIMIENTO Y LA ILUSTRACIÓN: LA UNIVERSIDAD ANTE EL RETO DE LAS NUEVAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA. LA TENSIÓN ENTRE TRADICIÓN Y MODERNIDAD. EL CASO DE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA Y LA ESCUELA ESPAÑOLA DEL DERECHO NATURAL
1. INTRODUCCIÓN
2. LOS PRINCIPALES FACTORES O ELEMENTOS DE CAMBIO
3. BREVE REFERENCIA A LA ILUSTRACIÓN. LA LÍNEA 'DURA' DEL BINOMIO MODERNIDAD-ILUSTRACIÓN Y LOS ORÍGENES DEL CIENTIFICISMO
4. EL NUEVO CONCEPTO DE CIENCIA Y LA POSICIÓN QUE ADOPTA LA UNIVERSIDAD
5. CONCLUSIÓN SOBRE LA CUESTIÓN DE FONDO
6. LA ESCUELA ESPAÑOLA DEL DERECHO NATURAL
IV. LA UNIVERSIDAD ACTUAL: EL DEBATE DE LOS MODELOS Y OTRAS NOTAS. EL TRÁNSITO DESDE UNA UNIVERSIDAD DE ÉLITES A UNA UNIVERSIDAD DE MASAS
1. NUEVAS SEÑALES DE CAMBIO
2. UNA HISTORIA QUE CONTINÚA CON UN NUEVO CAMBIO DE MODELO
V. BIBLIOGRAFÍA
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